1- بهبود کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری

2-  فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف فرهنگ بیست گرایی

3- تاکید بر اهداف آموزش وپرورش به جای تاکید بر محتوای کتابها

4- فراهم آوردن زمینه مناسب برای حذف حاکمیت مطلق امتحانات پایانی در تایین سرنوشت تحصیلی دانش آموزان

5- افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی- یادگیری با کاهش فشارهای روانی ناشی از نظام ارزشیابی موجود

• مشخصات شرح حال
• فرم ارزیابی درس به درس
•  فرم خود ارزیابی دانش آموز
• فرم ارزیابی والدین از پوشه کار
• فرم پیشرفت دانش آموز
• فرم ملاک های خود ارزیابی معلم
• برگ فهرست محتوا
• برگ ملاک های ارزیابی مدیر واحد آموزشی
•  برگ پیشرفت دانش آموز
• برگ فهرست وارسی ( چک لیست سیاهه ی رفتار )
•  برگ ارزیابی معلم از پوشه کار
• برگ خودارزیابی دانش آموز از پوشه کار در ماه
• برگ مقیاس درجه بندی
• برگ ارزیابی والدین از پوشه کار
•  برگ شرح حال

نکات مهم در پوشه :

تنظیم پوشه کار برعهده معلم است نه مادر دانش آموز

فرم خودارزیابی دانش آموز و والدین در هر ماه در پوشه کار اامیست مابقی اختیاریست

:ماده ١- اهداف ارزشیابی تحصیلی - تربیتی در دورة ابتدایی با توجه به اهداف دوره و اصول حاکم بر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (مصوب جلسه ٧١٣ شورای عالی آموزش و پرورش مورخ ٢١/٧/١٣٨٣) از طریق جمع آوری، طبقه بندی، تحلیل و تفسیر اطلاعات برای تشریح وضعیت تلاش، پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در کلاس، مدرسه و خارج از آن(نظام مکمل و فوق برنامه) با اهداف زیر انجام می گیرد

-  اصلاح، بهبود و ارتقاء فرایند یاددهی _ یادگیری در کلاس، مدرسه، مراکز مکمل مدرسه و خارج از آن به ویژه از طریق افزایش تعامل موثر و سازنده بین معلم و دانش آموز.

-شناسایی و پرورش استعدادها، توانایی‌ها و علایق دانش‌آموزان با تکیه بر استعدادهای برتر هر یک از آنان.

- توجه و کمک به رشد متعادل و همه جانبة شخصیت دانش آموزان

-آگاه ساختن دانش‌آموز و اولیاء وی از فرایند پیشرفت تحصیلی – تربیتی و جلب مشارکت آنان در بهبود عملکرد دانش آموز.

در دنیای بی‌دیوار امروز، برهیچ‌کس پوشیده نیست که، فرایند تربیت، از واقعیت‌های پیچیده، گسترده و بسیار تاثیر گذاری است که از دیرباز در همه‌ی جوامع بشری، و از منظرهای گوناگون، مورد مطالعه قرار گرفته است. در این میان مدرسه، مهم‌ترین نهاد اجتماعی، تربیتی وآموزشی، و اصلی‌ترین رکن تعلیم وتربیت است که، به منظور تربیتِ صحیحِ دانش‌آموزان، درابعاد علمی، آموزشی، دینی، اخلاقی، اجتماعی و کشف استعدادها وهدایت و رشد متوازن روحی، معنوی و جسمانی آنان، برابر ضوابط وزارت آموزش وپرورش، تأسیس و اداره می‌شود. این نهاد با همکاری کلیه‌‌ی کارکنان و با مشارکت دانش‌آموزان و اولیای آنان، زیر نظر مدیر مدرسه اداره می‌شود. » یکی از خواسته‌ها و وظایف این سیستم، تربیت انسان‌هایی آزاد اندیش، دموکراتیک، مسوول، حقیقت طلب، شجاع، فعال، خلاق، و… می‌باشد؛ زمانی می‌تواند به سادگی به اهداف مورد انتظار خود، دست یابد که، متناسب با تغییراتی که در همه‌ی بخش‌های گوناگون جوامع انسان (مانند تکنولوژیکی، صنعت و…) و به ویژه در حوزه نظریه‌های یادگیری به وجود می‌آید، با همراهی و همیاری همه‌‌ی ذینفعان خود، به ویژه اولیاء دانش‌آموزان، زمینه‌ی نوآوری و تحول بنیادین را، در همه‌ی بخش‌های خود، به وجود آورد.